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遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。學(xué)生可以通過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。雖然遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)途徑多樣化，但是我們該具備哪些要求才能從遠(yuǎn)程教育中得益呢？ 第一，要始終保持自主學(xué)習(xí)的動力。參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生絕大部分是成人，其中每個人的學(xué)習(xí)動機(jī)都不太一樣，但不外乎提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴(kuò)展職業(yè)范圍等幾個動機(jī)。他們一般具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，但是也容易受到家庭、職場、社會帶來的影響，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育中斷或者效果不理想。所以，在以后長達(dá)幾年的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)過程中能否保持住自主學(xué)習(xí)的動力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。 第二，主動探索的精神。成人學(xué)生應(yīng)該有能力自己確定在學(xué)習(xí)上投入多少時間，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說，自動探索具有非常重大的意義。在具體的學(xué)習(xí)過程中，面對一個問題，積極的學(xué)習(xí)者不會只接受一個答案，或是等待老師告訴你該持什么樣觀點或立場；也不會只局限于到某本書上去尋找答案。積極的學(xué)習(xí)者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經(jīng)過主動探索后決定自己要做什么，該怎么做。遠(yuǎn)程教育業(yè)同樣鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動探索，主動思考，努力理解自己所學(xué)的東西，而不是死記硬背，被動接納。 第三，積極調(diào)整好自己的心態(tài)。遠(yuǎn)程教育要求學(xué)生長期通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)知識、雖然網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)方便快捷，但時間久了，難免會產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的消失和學(xué)習(xí)動力下降。所以，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在遠(yuǎn)程教育的平臺上多討論交流，豐富自己的知識，提高學(xué)習(xí)效率。 |
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